Репортаж о жизни психолого-педагогического класса в Карпинске
В мире, где технологии стремительно меняют уклад жизни, профессия учителя остаётся вне времени. Сегодня, как никогда, остро стоит вопрос: как привлечь в школы талантливую, мотивированную молодёжь? Ответом на этот вызов стало создание профильных психолого-педагогических классов – надёжного «мостика» между школой и вузом.
В школе № 16 давно перестали делить уроки на «основные» и «внеурочные». Здесь сформирована особая образовательная среда, где старшеклассники не просто готовятся к экзаменам, а осваивают систему профессиональных компетенций в области педагогики. Речь о профильном психолого-педагогическом классе (ППК), который уже пятый год работает в режиме ресурсного центра. Учебный процесс в классе строится на живом общении с профессией: теория здесь тут же проверяется делом, т.е. каждое занятие предполагает выход в реальную педагогическую ситуацию.
На модуле «Я – лидер» будущие педагоги учатся распознавать собственные стили лидерства с помощью диагностики типов личности, а затем анализируют, как тот или иной стиль влияет на эффективность команды в условиях ограниченного времени. Старшеклассники управляют реальными мини-проектами: от распределения ролей в разновозрастной группе до публичной защиты. Каждое занятие завершается обязательной рефлексией – выявлением сильных сторон и зон ближайшего развития каждого участника.
На занятиях по курсу «Основы педагогики и психологии» обучающиеся не просто знакомятся с периодизацией возрастного развития, а учатся применять методы наблюдения и тестирования: они составляют психолого-педагогическую характеристику ребёнка, выделяя ведущую деятельность и кризисные проявления, анализируют реальные педагогические кейсы, где нужно не просто объяснить поведение ученика, но и предложить тактику взаимодействия с обоснованием выбранного подхода.
Курс «Введение в педагогическую профессию» знакомит старшеклассников с нормативно-правовыми основами работы учителя – от трудовых обязанностей и профессионального стандарта до этических границ в отношениях с учениками и родителями. Это позволяет снять иллюзии и сформировать реалистичное представление о повседневных задачах педагога. Учащиеся анализируют мотивационную структуру личности учителя, проводят самодиагностику склонностей к педагогической деятельности и составляют индивидуальную траекторию профессионального развития, отвечая на вопрос не «хочу ли я работать с детьми», а «каким именно педагогом я могу стать».
В рамках курса «Театральная педагогика» будущие учителя учатся режиссировать учебное занятие как целостное драматургическое действие: от мотивирующих упражнений и распределения ролей до кульминации и рефлексии, что позволяет превратить обычный урок в событие, удерживающее внимание даже самых немотивированных учеников.
В рамках курса «Методика преподавания» будущие педагоги разбирают реальные сценарии уроков с типичными методическими ошибками – от некорректной постановки вопроса до игнорирования этапа рефлексии, – а затем учатся перепроектировать эти занятия в соответствии с требованиями деятельностного подхода. Старшеклассники знакомятся с алгоритмами проектирования учебного занятия: от формулировки диагностируемой цели и подбора методов обучения до конструирования системы оценочных средств, позволяющей объективно судить о достижении планируемых результатов.
Особое место занимает проектная деятельность. В этом году десятиклассники разработали и провели для начальной школы цикл занятий по эмоциональному интеллекту, занимались с ними логопедическими упражнениями, поделились лайфхаками для подготовки к ВПР. Причём это была не просто игра: старшеклассники предварительно составляли психолого-педагогическую характеристику группы, подбирали упражнения в соответствии с возрастными особенностями (младший школьный возраст, ведущая учебная деятельность) и фиксировали динамику с помощью включённого наблюдения. Для обучающихся психолого-педагогического класса это была полноценная профессиональная проба.
И важнейшей частью этой работы стал ежегодный Слёт психолого-педагогических классов, который мы организуем уже третий год подряд. Это настоящая площадка для обмена опытом, где встречаются самые неравнодушные и увлечённые своим делом люди.
В программе слёта – мастер-классы, которые проводят студенты педагогических вузов, молодые педагоги, только начинающие свой путь, педагоги педагогических вузов и опытные педагоги-наставники. Такое общение – студент, молодой учитель, наставник – даёт уникальную возможность увидеть всю траекторию профессионального роста. Участники делятся лучшими практиками, разбирают реальные школьные ситуации, учатся друг у друга и уходят с новыми идеями и зарядом мотивации, чтобы продолжить свой путь в профессии.
Эффективность такой модели организации учебного процесса подтверждается объективными показателями. Участие обучающихся психолого-педагогического класса в конкурсном движении выполняет важнейшую функцию внешней экспертизы: дипломы и сертификаты становятся объективным подтверждением сформированности профессиональных умений и даёт выпускникам психолого-педагогического класса дополнительные баллы при поступлении (7 баллов получает победитель, 5 баллов – призёр и 2 балла – участник регионального конкурса).
В текущем учебном году обучающиеся психолого-педагогического класса заняли призовые места в региональных конкурсах, проводимых Уральским государственным педагогическим университетом:
· Анастасия Зубарева (10А класс, МАОУ СОШ № 16) – 2 место в региональном конкурсе «Я – будущее образования! Я – будущее нашей страны!» (наставник Куренкова Полина Олеговна, учитель русского языка и литературы, педагог ППК);
· Алина Комарова (11А класс, МАОУ СОШ № 16) – 2 место в региональном конкурсе «Мой первый урок» (наставник Триллер Наталья Владимировна, социальный педагог, педагог ППК);
· Елизавета Башарина (11А класс, МАОУ СОШ № 16) – 2 место в региональной олимпиаде по педагогике и психологии и 3 место в региональном конкурсе социальных проектов «Всё в твоих руках» (наставник Куренкова Ольга Евгеньевна, учитель математики, куратор ППК);
· Дарья Солодова (10А класс, МАОУ СОШ № 16) – 1 место в региональном конкурсе социальных проектов «Всё в твоих руках!» (наставник Кнор Ольга Владимировна, директор школы, учитель иностранного языка, куратор ППК).
За видимыми успехами учеников – победами в конкурсах, высокими баллами на вступительных испытаниях, уверенными профессиональными пробами – стоит большая методическая работа педагогов-наставников: Ольги Владимировны Кнор, директора школы, учителя иностранного языка; Ольги Евгеньевны Куренковой, учителя математики; Ирины Ювенальевны Ярошук, учителя географии; Светланы Александровны Сорих, учителя русского языка и литературы; Полины Олеговны Куренковой, советника директора по вопросам воспитания и взаимодействия с детскими объединениями; Натальи Владимировны Триллер, социального педагога школы.
Педагоги не просто делятся своими знаниями, а постоянно рефлексируют собственную деятельность: корректируют программы, внедряют новые курсы, отслеживают образовательные результаты выпускников психолого-педагогического класса.
То, что ещё пять лет назад казалось экспериментом, сегодня превратилось в одну из самых успешных профориентационных площадок города. Все выпускники психолого-педагогического класса, а их за пять лет выпустилось уже 18 человек, продолжают своё профессиональное образование в педагогических вузах и колледжах и в скором времени пополнят ряды педагогических работников. Успехи нынешних выпускников заставляют задуматься о расширении проекта – о том, чтобы выстроить устойчивую систему, которая будет работать на опережение. Именно поэтому сейчас педагогами прорабатываются несколько сценариев дальнейшего развития психолого-педагогического класса.
По всей стране ощущается острая нехватка педагогических кадров, особенно молодых учителей, которые свободно владеют современными технологиями и находят общий язык с новым поколением учеников. Одним из таких векторов развития, по нашему мнению, является смещение акцента в сторону подготовки «учителя новой волны», который не только знает методику, но и уверенно работает с образовательными платформами, ИИ-ассистентами, инструментами аналитики данных. В перспективе – введение модуля по разработке учебных ботов, созданию интерактивных материалов и цифровой гигиене в образовании. Такие специалисты нужны уже сейчас – и их пока почти никто не готовит. Это новые вызовы, которые педагогический коллектив ставит перед собой и обучающимися психолого-педагогического класса на следующий учебный год.
Ольга Владимировна КНОР,
директор МАОУ СОШ № 16,
куратор психолого-педагогического класса.
Фото предоставлено автором.